Често задавани въпроси

Като преподавател съм се сблъсквала с множество предизвикателства в системата на образованието. Учителят наистина е между чука и наковалнята. Трябва да се справя с много и разнородни ангажименти. Не всеки е готов за това призвание. Аз за себе си осъзнах, че губя много време в дейности, които не ми носят удовлетворение, и реших да се отдам изцяло на преподаването, като работя с неголям брой ученици, с които обаче работим качествено. Това можех да постигна с частната практика. Чрез нея имам мотивацията да работя, защото избирам децата, с които да се занимаваме заедно, за да имаме успеваемост и да чувстваме взаимно удовлетворение. 

Като родител пък вярвам, че човек, който изпитва почит към образованието, трябва да има възможност да се погрижи за обучението на децата си и винаги съм търсела допълнителна помощ за тях, защото съм искала нещо повече от общоприетото за моите синове. Повече подробности можете да прочетете в моята лична история.

Преподавам на ученици, които се готвят за НВО и ДЗИ по български език и литература – деца в 5., 6., 7., 10. и 12. клас. Помагам им да са фокусирани да постигнат резултатите, към които се стремят, и да влязат в мечтаната гимназия и паралелка или да получат отличен резултат на матурата, за да бъдат приети в мечтаната специалност. Фокусирана съм изцяло и единствено върху подготовката за изпита. Работила съм с различни деца от всякакви училища – държавни и частни, с деца от училища с математически, хуманитарни или природонаучни  профили, но общото между всички тях е било силното желание да бъдат приети там, където желаят.

Вярвам, че всеки ученик е уникален. Силата на моите занятия е точно в това – в индивидуалния подход към всеки, с оглед, разбира се, на резултатите – съобразявам се с темперамента, нивото, нагласата на ученика.

Все пак практиката ми показва, че има установени правила, дори само по себе си всяко дете да е уникално.
Моята работа като преподавател и педагог се състои в няколко направления:

• Работим в изграждането на нагласа за успех – самочувствие и увереност, че имаме силата да се справим с предстоящия изпит.
• Учим и разясняваме материала, зададен от МОН, разбираемо и достъпно според възрастовите възприятия на учениците, за да се подготвим за формата на изпита.
• Упражняваме чисто практически типовите задачи, които се падат на изпита.

Така че, съобразявайки се с индивидуалността на ученика, аз все пак следвам задължително изградената от мен система на преподаване, плод на многогодишен опит, чрез която стъпка по стъпка напредваме и работим заедно за постигане на реални отлични резултати.

За разлика от повечето преподаватели аз се фокусирам изцяло върху детето и неговите резултати. 

Това, което отличава моята услуга от тази на другите преподаватели, са ведрата атмосфера в школата, водещите ценности, които задвижват действията ни в школата, достъпните и систематизирани материали, плод на дългогодишен професионален опит, личният ми ангажимент към децата и фокусът ми върху техните постижения. Моят различен подход включва конкретни типови насоки и готови модели, които учениците лесно могат да приложат в обучението си.

Самата аз не спирам да работя със себе си на физическо и психо-емоционално ниво. Постоянният ми стремеж да се развивам и да обогатявам стратегиите на преподаване, да експериментирам, да анализирам и да не се задоволявам с посредствени резултати, ми помага да трупам богат личен опит, за да съм максимално полезна за моите ученици.

От ученика се иска да се въвлече съзнателно в процеса на обучение, да се запознава поетапно с материята в съвместните ни уроци, да се включва редовно в срещите ни, да прави упражненията за самостоятелна работа, които съм дала, да следва насоките ми и да проявява творческата си енергия.

Естествено, аз пък ще съм търпелива и ще се съобразя с темпото и индивидуалността на детето, защото знам, че напредъкът невинаги е лесен.

Но и Вие трябва да знаете, че колкото по-голям процент от програмата ми на обучение се спазва, толкова по-добри резултати и по-бързо ще дойдат.

И ако се случи Вашето дете да пропусне занятие по някаква причина, на следващата ни среща ще проверя какъв е пропускът и ще се уговорим в кой ден да дойде, за да навакса.
Нека обаче не се стряска! 😊 Когато започнем работа, с радост ще разбере, че когато някой го държи отговорен за действията му, ученикът е много по-склонен да действа. И това му носи удовлетворение.

Аз внимателно записвам учениците, с които работя, като избирам само тези, които са отдадени да постигнат резултати в нашата съвместна работа. 

Не работя (без изключения) с ученици, които постоянно си търсят извинения и оправдания, за да не решават задачите си, или си измислят лъжливи причини, за да не дойдат на занятие.

Не работя с ученици, чиито родители постоянно подлагат на съмнение абсолютно всичко в моята програма на обучение и изобщо проявяват явно неуважение към образователната система като цяло. Ако случайно сте от този тип хора, аз Ви моля най-учтиво да не ме търсите и се надявам, че ме разбирате защо. В този случай бих препоръчала да работите с други преподаватели.

Моят подход е да предложа правилни и работещи стратегии на обучение в спокойна и ведра среда, където да  бъде обяснено върху какво да се съсредоточи и какво да игнорира ученикът.

Старая се да вдъхна у ученика усещане за  спокойствие и увереност, че всичко, което може да му се падне, е вече упражнено и напълно разбрано.

Затова и съм създала типово формулирани изречения, които лесно може да се следват и така да бъде развит изказът на детето за писане на тези и преразкази, а после да прояви и свобода на изразяване.

Фокусирала съм се върху поетапното и систематизирано взимане на материала с акцент върху типовите въпроси на Националното външно оценяване и въпросите, върху които ще го изпитват в училище, а решаването им ще му гарантира успех.

Старая се да създам приобщаваща атмосфера и да проявя емпатия, за да се  чувства ученикът чудесно и да идва с нетърпение и настроение, защото ще знае, че тук винаги може да зададе своя въпрос и да получи достъпен отговор и решение на своя проблем.

Уча децата на фокусиране в обучението и им вдъхвам кураж, за да преодолеят всички вътрешни бариери, които им пречат да постигнат своя голям успех.

Аз съм всъщност личността, която вярва в тях,  държи ги отговорни по време на учебния процес и следи дали стриктно изпълняват задачите си, без да се притесняват, че ще бъдат критикувани или съдени.

Не на последно място предлагам им малка общност от умни съмишленици, а и конкуренти, с които да се съизмерят и от които да научат нови начини на изразяване, пък дори и с които да станат добри приятели, както често се случва в края на учебната година.

Да. Можете да видите и мненията на някои от родителите, като посетите тази страница.

Аз, разбира се, не претендирам, че Вашето дете ще постигне резултатите, които много от досегашните ми ученици са постигнали. Най-малкото, защото към момента не знам подробности за Вашия ученик. А и ще бъда честна –  много деца постигат високи резултати, но не всички. Освен да научава много нови неща, от Вашето дете ще  се изисква да го прави систематично. Ако го прави, може да очаква със сигурност по-високи оценки, по-добри резултати на пробните матури, по-добър изказ на преразказите и тезите по литература, а и по-високо самочувствие.

Да!

Окуражавам Ви да прочетете всички отзиви тук. За да се уверите сами, последвайте линка и прочетете отзиви на някои от родителите, които ми се довериха. И след това може да пишете по имейл на тези от тях, които искате да попитате за допълнително мнение, за да разберете какво те са получили от работата ми с децата им.

Очевидно резултатите ще зависят от темперамента и базата знания, които притежава Вашето дете, както и от това колко бързо успее да приложи стратегиите, които ще му дам. Има ученици, които още в първия месец постигат резултати, които са изумително добри по отношение на тестове, преразкази, тези. Обикновено обаче повечето ученици получават сериозни резултати в обучението по БЕЛ и в нагласата и самочувствието след 4-6 месеца работа с мен.